מערך שיעור: למה צריך דמוקרטיה?
כיתות: ה–ו (למערך מותאם לתלמידי תיכון לחצו כאן)
משך: 45 דקות
מטרות השיעור
- היכרות עם משמעות המילה דמוקרטיה.
- הבנת הצורך בדמוקרטיה בחברה של אנשים שונים.
- הבנת העיקרון של קול שווה לכל אדם, הוגנות ואיזון.
- היכרות עם שלוש הרשויות בדמוקרטיה.
- יישום עקרונות הדמוקרטיה בדוגמה מחיי הכיתה.
מצגת
חלק א’: הצורך בהחלטה משותפת – דוגמה קונקרטית (10 דקות)
העלאת הצעות לשיפור הכיתה
המורה: “אנחנו רוצים לשפר את החיים בכיתה.
בואו נציע הצעות אמיתיות לשיפור.”
על הלוח רושמים את מה שהתלמידים מציעים (דוגמאות):
- יותר זמן משחק בהפסקה
- שינוי מקומות ישיבה
- כלל חדש לגבי רעש
- יום פעילות מיוחד
נבחרת על ידי המורה, בכוונה רק הצעה אחת בלבד (גם אם לא כולם בעדה)
- האם כולם רוצים את זה?
- האם יש גם מי שמתנגד?
- אבל… צריך להחליט: כן או לא?
הבעיה מתחדדת – לדון בכיתה, על אפשרויות שאינן דמוקרטיות
- אולי לבחור לפי ההצעה של הילד הכי חכם?
- אולי לבחור לפי מי שגר הכי קרוב לבית הספר?
- אולי לבחור לפי מי שהגיל שלו הכי גבוה?
- אולי לבחור לפי מי שיודע לצעוק הכי חזק?
חלק ב’: מהי דמוקרטיה – ידע בסיסי והמשגה (7 דקות)
הגדרה על הלוח:
דמו – קרטיה = שלטון העם
עם שלטון (תרגום מיוונית)
בדמוקרטיה שואלים “איך מחליטים יחד כביטוי לרצון העם”.
ובהקשר של בחירת ההמלצה מהלוח שעלתה בחלק א':
“אז איך בדמוקרטיה היינו מחליטים לגבי ההמלצה שהעלינו לכיתה?”
- דמוקרטיה היא דרך שבה קבוצה גדולה של אנשים מקבלת החלטות
- לכל אדם יש זכות שווה להשתתף
- לא לפי כוח, כסף או מעמד, אלא כי הוא חלק מהכלל
חלק ג’: שלוש הרשויות – יישום דרך הדוגמה (15 דק’)
הסבר קצר על תפקיד כל רשות.
הרשות המחוקקת – קובעת חוקים וכללים
הרשות המבצעת – מבצעת את ההחלטות
הרשות השופטת – בודקת שהכול נעשה לפי הכללים שקבעו הכנסת והממשלה
בחירת שני נציגים לכל רשות על ידי המורה- חזרה לדיון בהצעת השיפור שהוצעה בחלק א':
המחוקקת – האם מתאים להפוך לכלל?
המבצעת – איך מיישמים כזה כלל?
השופטת – מה יגיע לדיון אצל הרשות הזו?
סיכום (5 דק’)
- למה לא אדם אחד מחליט?
- למה חשוב שלכולם יהיה קול?
- למה טוב שיש כמה רשויות?
